El Ministerio de Educación Nacional, en el marco de las políticas de calidad y de
equidad de La Revolución Educativa, se ha propuesto la formulación y
socialización de los estándares básicos de competencias en tecnología e
informática. Es así como a partir de un primer balance sobre las tendencias y
avances en los ámbitos nacional e internacional relacionados con la educación en
tecnología, se identifican convergencias y proyecciones, y se procede a desarrollar
una propuesta para el área de Tecnología e Informática.
de la educación básica y media de niños, niñas y jóvenes, se ha vuelto lugar
común en los estudios de prospectiva nacionales e internacionales. La manera
como se estructuran las relaciones entre los hombres, con el mundo natural y con
el acelerado desarrollo del mundo artificial, como resultado de la producción
humana, hacen imprescindible la preparación de los ciudadanos para interactuar
crítica y productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la
tecnología. La alfabetización de los ciudadanos ya no se restringe solamente a la
lectura y escritura. En el mundo actual se señala la alfabetización científica y
tecnológica como un logro inaplazable; se espera que todos los individuos estén
en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar artefactos, procesos y
sistemas tecnológicos para la vida social y productiva y, además, como requisito
indispensable para el desarrollo científico y tecnológico del país, y posibilitar su
inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en
factores de competitividad, productividad e innovación.
En este documento se presentan los estándares básicos de competencias en
tecnología y en particular para el área de Tecnología e Informática; al igual que en
los estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciudadanía y
ciencias (naturales y sociales), el estándar es un criterio claro que toda la
comunidad debe conocer y que, en este caso en particular, permite valorar si
nuestros estudiantes cumplen con las expectativas sociales de calidad en el
campo de la tecnología.
El Ministerio de Educación Nacional, con la colaboración de la Asociación
Colombiana de Facultades de Educación (ASCOFADE) y la participación de ungrupo selecto y representativo de maestros de educación superior, básica y media,
y miembros de la comunidad educativa nacional, ha asumido el reto de formular
estas expectativas sociales como parte de los requerimientos de la Ley General de
Educación (Ley 115 de 1994) en la que se establece al área de tecnología e
informática como obligatoria y fundamental para la educación básica y media.
